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校園文化建設的內容和方法

加強制度文化建設，強化管理機制。

制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，黃山校園文化建設，而后用情境來內化。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”。學校應遵循教育規律，校園文化建設設計，依據教育方針和教育法規，圍繞培養“四有”新人這個核心，建立和健全各種規章制度。在制度的建立過程中，特色校園文化建設，應充分發揚民主，經過師生充分醞釀和討論，后才以條文的形式定下來。

品味學校文化是一個從認知、體驗到自信的過程。人們體驗學校文化的品位，感受學校文化的品格，了解學校文化的品質，校園文化建設設計公司，認同學校文化的品牌。對名校的認知和體驗，就是圍繞學校文化品牌形成滿意的經驗，樹立良好的形象，賦予美好的情感，或代表了一定的文化，使名校在就學者或追求者心目中形成美好的記憶，為將來的就學選擇形成依據。品牌學校的文化是歷史積淀形成的，是群眾口碑賦予的。

不同區域學校文化不同，東部學校展現文化開放包容的國際化成分，中部學校傳統文化元素較多，西部學校文化民族特色濃郁。不同專業的學校文化不同，文科院校文化開放自主，鍛煉學生i發散思維，使人開闊，理工科院校文化規范務實，鍛煉學生線性思維，使人嚴謹。學校是文化建設的主體，校長是學校文化的引i領者，教師是學校文化的建設者，學生是學校文化的體現者，共同描繪新時代學校的精神圖譜，為時代畫像、為時代立傳、為時代明德。

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