








校園環(huán)境的教育意義越來越受到重視,
隨著室內環(huán)境的延續(xù),校園室外環(huán)境的建設是師生思想、情感和信息交流的領域,校園景觀形象設計不僅是校園環(huán)境的重要組成部分,也是反映校園文化建設的重要工程。校園文化建設不僅是單一物質形態(tài)的體現(xiàn),而且具有深刻的校園文化內涵,它潛移默化地影響著學生的心靈,塑造了校園文化在師生心中的形象。


同時還可以就校園內擁有的假山、花園、噴水池,生物園、地理園,參天古樹,大片的綠地,樓臺閣榭等命名或者題寫詩文對聯(lián),甚至創(chuàng)寫故事……充分發(fā)揮學生的想像能力和文學才華,在這樣的活動中推進校園文化建設,也讓學生在活動中真正了解學校,進而熱愛學校。有了這些主體自己參與的文化建設,上海校園文化建設,所創(chuàng)設的文化環(huán)境,對學生來說,肯定是樂于接納的優(yōu)良的育人環(huán)境。
還譬如學生宿舍是他們經(jīng)常進出的地方,也是他們的家,何不讓他們去自己設計,去起一個有文化色彩的溫馨的名字;去做一些有個性的裝飾,學校校園文化建設,挑選些他們喜歡的明星照片……

校園文化建設的內容和方法
加強制度文化建設,強化管理機制。
制度是校園文化建設初級階段的產(chǎn)物,是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段,是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化,特色校園文化建設,而后用情境來內化。俗話說:“不依規(guī)矩,高校校園文化建設,無以成方圓”。學校應遵循教育規(guī)律,依據(jù)教育方針和教育法規(guī),圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心,建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中,應充分發(fā)揚民主,經(jīng)過師生充分醞釀和討論,后才以條文的形式定下來。

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