合肥校園文化建設(shè)_安徽奧美_特色校園文化建設(shè)：

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學校文化建設(shè)實施的生態(tài)性原則

   學校文化建設(shè)的初級階段是讓學校里的每個人知道“我在學校文化中做什么”。每個人無淪是教職工還是學生首先要有學校文化的意識，體會到自己是學校文化的一分子。一方面給師生介紹學校文化的主題和相關(guān)的意義;另一方面是在行動中體會學校文化的意義。

   學校文化建設(shè)實施的生態(tài)性原則的另一面體現(xiàn)為文化建設(shè)實施的生命化，主要指學校里的每個人作為生命個體，都應(yīng)得到尊重與呵護。文化首先是有生命力的，學校文化建設(shè)同樣也是要讓學校里的每一個人都感受到自己生命的價值，感覺到在本校文化氛圍中自身的生命得到了尊重和發(fā)展。

校園文化建設(shè)的重要性

校園文化是學校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終1極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，校園文化建設(shè)公司，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全1面提高學生素質(zhì)。

校園文化在育人方面有著強大的功能 。首先是德育功能。一、有利于陶冶學生的情操。二、有利于規(guī)范學生的行為。三、有利于培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神。四、有利于培養(yǎng)學生的健康個性，特色校園文化建設(shè)，促進學生的心理健康。

其次是美育功能。優(yōu)良的校園文化有利于培養(yǎng)學生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。

還有是實踐功能。它既增強了學生的竟爭意識，合肥校園文化建設(shè)，又使學生在爭創(chuàng)活動中受到鍛煉，提高竟爭能力。

在校園文化建設(shè)中，學生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，校園文化建設(shè)設(shè)計，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學生意志，提高學生組織管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

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